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Karten für die Schule
Schulkarten werden für die Benutzung in Bildungseinrichtungen entwickelt und hergestellt. Sie müssen nach didaktischen Prinzipien gestaltet werden und entsprechend der gebotenen Nutzungsbeschränkung eines Lehrmittels auf Kinder oder Jugendliche besonders gut lesbar sein.
Die schulische Kartenarbeit beginnt bereits in der 3. und 4. Klasse der Grundschule. Im Heimatkunde- bzw. Sachkundeunterricht werden die Schüler an das Medium Karte herangeführt. In den folgenden Schuljahren werden Schüler mit kartographischen Darstellungen in unterschiedlichen Schulfächern konfrontiert, hauptsächlich in Geographie und Geschichte, aber auch in Ethik, Religion und Biologie. Schüler werden befähigt, auch außerhalb der Schule und im späteren Berufsleben mit kartographischen Darstellungen umzugehen und sie zur Orientierung sowie zur Wissensaneignung zu nutzen. Wenn georäumliches Wissen vermittelt und angewandt werden soll, ist die gedruckte Karte noch immer die effektivste Aufzeichnung.
Schulkartographische Erzeugnisse sind Schulatlanten, Schulwandkarten, Schulhandkarten und kartographische Darstellungen in Lehrbüchern, auf CD´s und im Internet. Auch kartenverwandte Produkte wie Kartenreliefs, Foliensätze und Globen werden für die Schule hergestellt.
Die überwiegende Anzahl von schulkartographischen Erzeugnissen, die mr-kartographie herstellt, sind Auftragsproduktionen vom Ernst Klett Verlag:
- Ernst Klett Verlag GmbH Zweigniederlassung Gotha, Gymnasialverlag, Gotha
- Ernst Klett Verlag GmbH Zweigniederlassung Leipzig, Grundschulverlag, Leipzig
- Ernst Klett Verlag GmbH Zweigniederlassung Leipzig, Verlag Mittlere Abschlüsse, Leipzig
Vor allem thematische Karten für Schulatlanten und Lehrbücher sowie Schulwandkarten werden nach genauen redaktionellen Vorgaben digitalisiert. Es kommt auf eine exakte Umsetzung der Entwürfe der Auftraggeber an. Der Anteil von mr-kartographie an den Karten ist oft beschränkt auf die kartographisch fachgerechte und exakte Digitalisierung von Kartenelementen.
Für Karten zu den Haack Grundschulatlanten recherchierten wir darüber hinaus auch Karteninhalte, legten Gestaltungsgrundsätze fest und übernahmen die Kartenredaktion.
Auf folgenden Seiten stellen wir Karten und Illustrationen vor, die mr-kartographie im Auftrag von Verlagen herstellte. Wir haben überwiegend Beispiele ausgewählt, bei denen die Kartenredaktion von mr-kartographie übernommen wurde, und so unsere kartographischen Handschrift erkennbar ist:
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| | Einführung in das Kartenverständnis Die schulische Kartenarbeit beginnt in der 3. und 4. Klasse der Grundschule. Im Heimatkunde- bzw. Sachkundeunterricht werden die Schüler an das Medium Karte herangeführt werden. Es wird eine Vorstellung des Georaumes "vom Nahen zum Fernen" vermittelt und die inhaltlichen Bedeutung der verschiedenen Kartenzeichen schrittweise erlernt. Hinzu kommt die Gewöhnung an den selbständigen Umgang mit der Zeichenerklärung, das Übersetzen der graphischen Zeichen in Begriffe und das Umdeuten in Vorstellungen von der Wirklichkeit. Die Schüler lernen, sich nach Karten im Gelände zu orientieren. | | | |  | | Geographische Übersichtskarten in Schulatlanten Geographische Übersichtskarten geben die wesentlichen Komponenten des Geländes wie grafisch möglichst gleichwertig wieder.
| | | |  | | Thematische Karten in Schulatlanten Heute sind die Mehrzahl der Karten in Schulatlanten Thematische Karten. Sie beinhalten die Darstellung der Verteilung und Verbreitung ausgewählter Erscheinungen, Sachverhalte und Entwicklungen im Georaum. | | | |  | | Wanderkarten in Schulatlanten Für Schüler ist eine übersichtlich gestaltete Wanderkarte ein geeignetes Medium zum Einstieg in das Kartenverständnis. Die Karten dienen vorrangig der Orientierung im Gelände - der Bezug zur Realität ist also sehr konkret und schon für Grundschüler leicht nachvollziehbar. Der Maßstab einer Wanderkarte ist relativ groß und die Inhaltsdichte überschaubar. So kann die Vereinfachung der Darstellung des Geländes gut demonstriert werden. | | | | |  | | Freizeitkarten in Schulatlanten Freizeitkarten als Medium zur Darstellung von Freizeitangeboten im Georaum sind unverzichtbare Bestandteil von Grundschulatlanten. | | | | |  | | Stadtpläne in Schulatlanten Stadtpläne und Ortspläne dienen vor allem der schnellen Orientierung in einem urbanen Raum. Sie stellen Grundrisse von Ortschaften und deren wichtigste Einzelobjekte einschließlich ihrer ausführlichen Beschriftung (vor allem Straßennamen) sowie das Gewässernetz und die Bodenbewachsung relativ großmaßstäblich (1 : 5 000 bis 1: 30 000) dar. Weitere Inhaltselemente sind Sehenswürdigkeiten, öffentliche Gebäude, Parkplätze und Einrichtungen zum öffentlichen Nahverkehr. Stadtpläne sind auf Grund des großen Maßstabs ein geeignetes und häufig benutztes Medium zum Einstieg in das Kartenverständnis und deshalb gerade in Grundschulatlanten häufig zu finden. | | | | |  | | Illustrationen, Naturtafeln, Naturkundefolder | | | |  | | 400 Karten: Haack Grundschulatlanten der Länder Vom September 2007 bis Januar 2010 wurden im Ingenieurbüro mr-kartographie Karten für Grundschulatlanten entworfen und hergestellt. Diese "Haack-Grundschulatlanten der Bundesländer" werden vom Ernst Klett Verlag GmbH Zweigniederlassung Leipzig Grundschulverlag, Leipzig herausgegeben. Die Grundschulatlanten passen optisch und inhaltlich in die Reihe der Haack Weltatlanten für die Sekundarstufen I und II. In vielen Karten ist aber auch die kartographischen Handschrift des Ingenieurbüros mr-kartographie erkennbar, da wir für diese Karten Inhalte recherchierten, Gestaltungsgrundsätze festlegten und die Kartenredaktion übernahmen. |
Informationen und Kartenbeispiele zum Konzept für Kreishandkarten für die Schulen Thüringens und den Schulatlas Bremerhaven finden Sie hier.
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